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{ "ocr": [ { "id":"../public/etutor/stativideo1", "slides": [    { 	"source":"../public/etutor/stativideo1/e2script_1-2.jpg",	"text": "TECHNISCHE UNIVERSITiIT URESREN Lernziele Sie werden lernen wie Gruppenarbeitsprozesse bei der Bearbeitung komplexer Faüstudien virtuelien Klassenzimmer ablaufen wie Sie indiwdueüe und kooperative virtuelle Lernprozesse unterstützen können wie Sie Gruppenmitgheder zur anhaltenden aktiven hfitarbeit anregen konnen wie Sie Konfüktsituationen den Gruppen erkennen und ggf gegensteuern konnen und wie Sie konkrete Sanktionsmaßnahmen eskalierenden Situationen durchfuhren konnen wie Sie Gruppenergebnisse sowie Leistungen Einzelner bewerten kannen "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo1/e2script_1-12.jpg",	"text": " Virtual Collaborative Learning VCLProjekte Grundsätzlicher Ablauf â KickOff Ausgabe der Falistudie inkl Aufgabenstellung Kommunikation von Deadiines und weiteren Vorgaben â Gruppenbildungfindung â Anmeldung auf der LernSocialServicePlattform Ning Mixxed â Verteilung der Rollen â Bearbeitung der Failstudie â Gruppen und Einzelarbeit â evti Gbederung feilaufgaben "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo1/e2script_1-22.jpg",	"text": " UNIEERslrfiür Aufgaben von eTutoren ORESEEN SplltTutorConcept Kerres tütübel Grabe S Beschreibung von Dimensionen tutorieller Aufgaben Eüfullung der beiden Dimensionen Abhangügkeüt des Lernziels "},	]},
 { "id":"../public/etutor/stativideo2", "slides": [    { 	"source":"../public/etutor/stativideo2/e2script_2-32.jpg",	"text": "TECHNISCHE UHIVERSITiiT ORESOEN Quellen nsoch OnlineKommunikation Konstanz UTB Ostersek N l Betreuungskonzepte beim Blended Learning Gestaltung und Organ saton tutoneile Bat euung Munste Vonu Munchen Berkn Waxmann Posor H Moderaten v rtueEe Proiekta beit Hamburg lag O Kovac Reichwald R Moslein K Sachenbacher H Engeiberger H Oldenburg Telekooperation Verte Ite A beds und Organ sationsfoimen Berlin Spnnger ReinmannRothmerer G Mandl H Analyse und Forderung kooperab Lernens n netzbas erten Umgebungen tschnft tur Entwickiungspsychoioee und Padagogische Psychologie Utz S Identihkation mit v rtuegen Arbeitsgruppen und Organisationen M Boos K onasIK Sassenberg Hrsg Computervermittelte Kommunikation Orgamsationen S Gdttingen Hogrete "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo2/e2script_2-2.jpg",	"text": " Agenda Aufgaben von eTutorenr Worum heute geht TECHNISCHE UHIVERSITAT ORESOEN OHCAHAHcscu IHIHUUAE C C I CIANS I N N "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo2/e2script_2-12.jpg",	"text": " Verschiedene Werkzeuge und ihre Wirkung Klassifikation nach dem Zweck vgl Carell S f Koordmationsunterstutzende Werkzeuge koll Plattform Forum Kommumkationsunterstutzende Werkzeuge EMail Chat Kooperationsuntersturzende Werkzeuge â Werkzeuge für Coilective Notetakmg Taggmg Bookmarking Notes â Werkzeuge fur gemeinsame Erstellung von Inhalten Wikis Blogs "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo2/e2script_2-22.jpg",	"text": " "},	]},
 { "id":"../public/etutor/stativideo3", "slides": [    { 	"source":"../public/etutor/stativideo3/e2script_3-12.jpg",	"text": "rrriivsrrsirzy Gruppen dynamische Prozesse UNIVERSI T Auswirkungen auf die Motivation und Partizipation Motivationsgewinne social com ensationEffekt Gruppenmitghed strengt sich besonders weil andere keinen wesentlichen Beitrag zum Erfolg der Gruppe leisten vgl Wegge S Gruppenmitgheds mmmt wenn sich voll und ganz als Mitglied einer Gruppe definiert hohe Identifikation mit ingroup wobei dieser Effekt nur dann erwarten ist wenn diese Gruppe einem Wettbewerb einer anderen Gruppe outgroup steht vgi Wegge S "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo3/e2script_3-2.jpg",	"text": " Agenda Aufgaben von eTutorenr Worum heute geht TECHNISCHE UHIVERSITAT ORESOEN OHCAHAHcscu IHIHUUAE C C I CIANS I N N "},	]},
 { "id":"../public/etutor/stativideo4", "slides": [    { 	"source":"../public/etutor/stativideo4/e2script_4-2.jpg",	"text": " Aufgaben von eTutorenT Worum heute geht oellßlHHHHN HSHHHHS TECHNISCHE UHITERSITET URESOEN Agenda "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo4/e2script_4-22.jpg",	"text": "TEcHHIscHE Moderation ausgewählten UNIVERSITAT Too URESOEN Moderation Adobe Connect "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo4/e2script_4-12.jpg",	"text": "vnvygpgy Die Rollen der eModeration UHIVERSITXT Aktivität auf Ebenen "},	]},
 { "id":"../public/etutor/stativideo5", "slides": [    { 	"source":"../public/etutor/stativideo5/e2script_5-2.jpg",	"text": " Agenda Aufgaben von eTutorenü Worum heute geht TECHNISCHE UHIVERSIrfiüT URESDEH QIECICICINICCIN ININUNIC d Ilddl NIIN I d Ndl t d "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo5/e2script_5-22.jpg",	"text": "TECHNISCHE UHIVERSITiiT DRESDEN Quellen KeEner H l Konflikte verstehen verhindern ösen Konfliktmanagement fur Fuhrungskrafte Munchen Wien Carf Hanser lag Kuppel P Konftikte und Syne g n mulbkulturelien Teams önueEe und facetofaceKooperation Wiesbaden Gabler Koppel P V rtuege Teams e Rolte Fuh ung C I meye B Botton Hrsg interkultureiie Personal und Qrganisationsentvncklung Sternfels Verlag Wissenschaft Praxis Pehed L H ösenhardt K M Xin K R ExplDnng the black box analysis work group diversity confkct and performance Adm nierat Seance Quarteriy Redlich A Eging R Potenzial Konfl kte â Seminarkonzept zur Konfliktmoderation und Mediation fur Trainer und Lerngruppen Mit Ubungsmatenal und Falibeispielen Hamburg Windmuhle Ruttiinger B Sauer i Konflikt und Konfkktlosen Knt sehe Situationen erkennen und Dewaitigen Aufi Leonberg Rosenberger Fachve lag "},
 { 	"source":"../public/etutor/stativideo5/e2script_5-12.jpg",	"text": "DnNjEERsjrRE Grobe Einschätzung DRESDEN Eskalationsstufen von Konflikten nach Glasl Stufen "},	]}, ]}